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那年花开 ⑴夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ⑵初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑾“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑿“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⒀“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ⒁“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⒂听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… ⒃B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（选自《中学生阅读》2016年第2期有删改）【小题】(1) 根据文意，说说文题“那年花开”的含义。【小题】(2) 结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。（1）“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。（2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… 【小题】(3) 请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。 A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！【小题】(4) 文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。【小题】(5) 文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。

【答案】【小题1】指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）【小题2】（1）“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。（1分）这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。（1分）（2）“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。（1分）这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。（1分）【小题3】 A.用动作描写和神态描写的方法，（1分）表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，（1分）以及对“我”写的小说的欣赏和认可。（1分） B.用拟人的修辞手法，（1分）把栀子花人格化，生动形象地（1分）写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。（1分）【小题4】用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，（2分）鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。（1分）（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，（2分）鼓励“我”将失败转化为成功的动力。（1分）【小题5】从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿（1分）可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师（1分）；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，（1分）可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。（1分）

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